16'斧头砍门致敬了《闪灵》
目前来看，这应该是国内近10年来场面最大、最壮观的战争片了，美军的压迫感十足，各类服化道也很用心，中段部分的通信塔攻防战相当精彩。但同时影片的文戏就薄弱许多，简单来说就是想拍群像剧但没把握住，繁多的人物视角分散了笔墨，人物刻画流于表面，更像是服务于剧情的套路人设，整体节奏也比较混乱，特别是一些段落的迷之运镜，不知道导演在想啥…没能看到对志愿军战士的深层次刻画还是有点可惜吧。
原本想打两星的，越想越气愤，这玩意能叫电影吗？好不容易从学校逃出来看场电影，花四十大洋，让本就不富裕的孩子生活雪上加霜，就给我看这个！
只感受到了林超贤拉满的肾上腺素，但确定要在电影院里坐3个小时吗？
人物动机莫名其妙，开头剪得乱七八糟，认真写人物前史很费劲吗？比十二怒汉少一半人怎么就这么难剪呢？电影虽然是视听艺术，但是不知怎么回事这片子有一股烟弹味、屁味、脚味混合味，主创团队太幼稚了，尤其是自以为深沉的部分，幼稚得像猿猴互相掏蛋以证信任。
国内投资最大电影，战争场面宏大，同时刻画了角色鲜明的人物，时长3小时，情节紧凑，参演人员众多，片尾人员字幕走了十分钟，没有彩蛋。看得出导演和演员投入了巨大的心力，可以作为战争片的教科书。几个不足的点，第一场战斗过于冗长，打了半了多小时，实际推动的剧情很少，使影片整体重心偏前。二是CG敷衍，细看都是没打磨的模型。电影精彩的主要原因是抗美援朝战争的残酷，实际上当年的战争远比电影展现的残酷，包括物资与美军的差距比电影展现的更大，战术甚至是自杀式的。结尾概括性地草草结束宣告肯定有续集，可能导演想在下一部展现近乎绝望的战场和更惨烈的牺牲。
长，但没必要。视觉观感很累，全片是高潮等于没有高潮。人物形象千篇一律，好像一提硬汉永远就只有这么几个人。总觉得可以更好的，看个纪录片都会哭但看电影完全没感觉。
打两下歇会咱唠唠嗑？/俩小时了才开始长津湖，我都不记得前面干了啥，你要搞纪录片就干脆更现实主义一点，就这情节你拍仨小时？棉衣、高地塔、岸英、冻死烈士细节蛮多不刻画，炮弹、血腥、中美条件对比跟不要钱似的疯狂往里塞。撤退时紧张兮兮的，敌人到脸上了，过去敬个礼？/致敬烈士，但不意味着对此类电影无限包容。
好粗糙啊，也就张本煜和邓恩熙的部分算有质感了。是有设计的，但还是太粗糙了。
作为抗美援朝题材的主旋律作品，完成度远超预期，三位导演的风格很好的融合在一起，节奏控制的也很好，有战争大场面，也有人物情感，三小时意犹未尽。个人最喜欢段奕宏和胡军的表演，胡军最后那一下也最打动我。
这就是长津湖战役，我们的先辈与当时美军各方面的悬殊差距，看到雷爸喊疼说不要留下他自己最后死去的片段时，更深刻的感受了什么是前仆后继，电影或精彩或激烈或好笑的片段很多，但让我始终紧张和恐慌的，是那未休止的枪炮声和美军飞机的呜呜声，试想下我只是坐在影院里听声音就对炮弹爆炸、美机不时的轰炸而惊慌和害怕，揪着的心从未放下，那当年那些踏上战场，真真切切面对战争的祖祖辈辈们又该有怎样怎样怎样我们想象不到的经历和感受。
和男友第一次看的电影 最后十几分钟我俩都一起不想看了，都觉得一般，所以更觉得喜欢他了
语言匮乏，真的很震撼。看完之后联想到了千里万里的招飞宣传，制空权真的重要。另外千玺演的很可爱，七连也很可爱，他们之间的日常就是沉重战争中的亮色。抗美援朝，保家卫国
历史不能被忘记，那些为祖国牺牲的人更不能被忘记！！！ 战争场面太真实了，而现实情况应该比那更惨！
笑点什么中规中矩吧，不过听影院里很多人还是一直在笑(难道是我笑点太高？)
25号有幸看了点映，想了这么多天发现确实不知道怎么用语言正确的去描述自己的感受。（因为是个语言匮乏的人）抗美援朝战役是只存在在我脑子里一个词，而长津湖把抗美援朝立体化在我脑子里了。谁是最可爱的人？这部电影告诉了我们答案，他不是一个具体的人，而是我们的志愿军们。影片全程高能，战争场面很刺激宏伟，当然也打的很艰辛。（现实应该更残酷）影片结束的时候，全场观众自发的掌声，让我久久无法平息。
画面出现在感恩节，我军战士只能躲在冰冷雪山沟里啃冻的邦邦硬硌掉牙的土豆时，万恶的美军却在温暖的阵地里开快乐而酒肉满足的派对。这个前后画面对比异常强烈。
看的那一场基本上都是秦霄贤粉丝 有的在屏摄 有几个姑娘结束后说感蟹支持秦霄贤还发了贴着他头像的小礼物 虽然我没领
拍戏的人疯，看戏的傻。反转多不一定烧脑，玩梗多不一定迷影。刘循子墨要不还是去看下精神科吧。
这个剧本实在太精彩了！从一开始就充满各种戏剧冲突，从写剧本中去查案，又从查案中不断改写剧本，而真相却在电影拍出来之后才出现，而出现后却又无法拍这个真相！各种隐喻和结合现实的借意吐槽太神了！那是南京啊！！灭火人！！虽然我拍烂片但我是个艺术家！把好多业界不能说的东西，现实不能聊的事情，全部借意说出来了，好解气啊！！！！
Copyright © 2015-2023 All Rights Reserved
